+7 (499) 653-60-72 Доб. 448Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 773Санкт-Петербург и область

Организации осуществляющие обучение это

Организации, осуществляющие обучение[ править править код ] Организациями, осуществляющими обучение, могут быть научные организации, организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, организации, осуществляющие лечение, оздоровление и или отдых, организации, осуществляющие социальное обслуживание, и иные юридические лица. Деятельность такого подразделения регулируется положением, разрабатываемым и утверждаемым организацией, осуществляющей обучение [6]. Индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность[ править править код ] Индивидуальные предприниматели осуществляют образовательную деятельность по основным и дополнительным общеобразовательным программам, программам профессионального обучения. Статус образовательного учреждения[ править править код ] Деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений регулируется типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов, утверждаемыми Правительством Российской Федерации, и разрабатываемыми на их основе уставами этих образовательных учреждений. Для негосударственных образовательных учреждений типовые положения об образовательных учреждениях выполняют функции примерных. Государственный статус образовательного учреждения тип, вид и категория образовательного учреждения, определяемые в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ устанавливается при его государственной аккредитации.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Аккредитация ИТ-компаний

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Закон об Образовании. Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки

N "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам" зарегистрирован Минюстом России от 20 августа г. Вопрос 1. В определениях основных понятий статья 2 Федерального закона подпункт 3 - обучение, подпункт 5 - квалификация, подпункт 12 - профессиональное образование появилось новое понятие "компетенция".

Каково его содержание? Через понятие "компетенция" Федеральный закон N ФЗ определяет результаты обучения, а также подразумевает описание с помощью компетенций квалификаций.

Система высшего образования уже накопила определенный опыт разработки и реализации образовательных программ на основе компетентностного подхода, и теперь Федеральный закон N ФЗ распространяет эту практику и на дополнительное профессиональное образование. Ознакомиться с основными аспектами компетентностного подхода в образовании можно, в том числе в сети Интернет, на сайтах Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов, ФГАУ "Федеральный институт развития образования" и другие.

Вопрос 2. Каким образом реализация дополнительных образовательных программ должна ориентироваться на компетентностный подход, и обязательно ли это для краткосрочных программ? В соответствии с частью 4 статьи 76 Федерального закона N ФЗ программа повышения квалификации направлена на совершенствование и или получение новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности, и или повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации.

В соответствии с частью 5 статьи 76 Федерального закона N ФЗ программа профессиональной переподготовки направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации.

В структуре программ должен быть указан планируемый результат пункт 9 статьи 2 Федерального закона N ФЗ , который формулируется в компетентностной форме для всех видов ДПП, включая краткосрочные программы. Очевидно, что организациям, реализующим дополнительные профессиональные образовательные программы, необходимо будет разработать собственное нормативно-методическое обеспечение, которое будет демонстрировать реализацию компетентностного подхода, включая планирование результатов обучения формирование компетентностных моделей , оценку уровня формирования компетенций у выпускников и т.

Вопрос 3. В основных понятиях статья 2 Федерального закона N ФЗ дано определение примерной основной образовательной программы. Будут ли разработаны примерные, типовые дополнительные профессиональные программы для использования в учебном процессе?

Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, если Законом не установлено иное часть 5 статьи 12 Федерального закона N ФЗ. Уполномоченными федеральными государственными органами в случаях, установленных Федеральным законом N ФЗ, организовывается разработка и утверждение примерных дополнительных профессиональных программ или типовых дополнительных профессиональных программ, в соответствии с которыми организациями, осуществляющими образовательную деятельность, разрабатываются соответствующие дополнительные профессиональные программы часть 14 статьи 12 Федерального закона N ФЗ.

Типовые и примерные программы будут разрабатываться для следующих случаев, установленных Федеральным законом N ФЗ: Типовые дополнительные профессиональные программы в области международных автомобильных перевозок утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере транспорта часть 7 статьи 76 Федерального закона N ФЗ.

Примерные дополнительные профессиональные программы в области обороны и безопасности государства, обеспечения законности и правопорядка разрабатываются и утверждаются федеральным государственным органом, в интересах которого осуществляется профессиональное обучение или дополнительное профессиональное образование часть 3 статьи 81 Федерального закона N ФЗ.

Примерные дополнительные профессиональные программы медицинского образования и фармацевтического образования разрабатываются и утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения часть 3 статьи 82 Федерального закона N ФЗ.

Типовые основные программы профессионального обучения и типовые дополнительные профессиональные программы в области подготовки специалистов авиационного персонала гражданской авиации, членов экипажей судов в соответствии с международными требованиями, а также в области подготовки работников железнодорожного транспорта, непосредственно связанных с движением поездов и маневровой работой, утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере транспорта часть 3 статьи 85 Федерального закона N ФЗ.

В целях методической поддержки реализации Федерального закона ФЗ и Порядка Минобрнауки России представит макеты программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Доступ к этим ресурсам будет свободный. Вопрос 4. Применимо ли в системе дополнительного профессионального образования понятие "обучающийся", наряду с понятием "слушатель"?

Слушатели - лица, осваивающие дополнительные профессиональные программы, лица, осваивающие программы профессионального обучения, а также лица, зачисленные на обучение на подготовительные отделения образовательных организаций высшего образования пункт 8 части 1 статьи 33 Федерального закона N ФЗ.

Обучающийся - физическое лицо, осваивающее образовательную программу часть 2 статьи 15 Федерального закона N ФЗ. Таким образом, в дополнительном профессиональном образовании могут использоваться оба понятия.

Вопрос 5. Появилось понятие "индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность".

Должны ли они получать лицензию на образовательную деятельность? Могут ли они реализовывать дополнительные профессиональные программы? Индивидуальные предприниматели могут осуществлять образовательную деятельность только по основным и дополнительным общеобразовательным программам и программам профессионального обучения часть 3 статьи 32 Федерального закона N ФЗ.

Реализация дополнительных профессиональных программ индивидуальными предпринимателями Федеральным законом N ФЗ не предусматривается. При этом индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность непосредственно, то есть индивидуально, имеют право не проходить процедуру лицензирования образовательной деятельности.

Вопрос 6. Применимо ли понятие "педагогический работник" к преподавателям дополнительного профессионального образования? Понятие "педагогический работник" применимо к преподавателям ДПО.

В соответствии с частью 21 статьи 2 Федерального закона N ФЗ педагогический работник - физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и или организации образовательной деятельности.

В организациях, осуществляющих образовательную деятельность по реализации образовательных программ высшего образования и дополнительных профессиональных программ, предусматриваются должности педагогических работников и научных работников, которые относятся к научно-педагогическим работникам.

Педагогические работники относятся к профессорско-преподавательскому составу указанных организаций часть 1 статьи 50 Федерального закона N ФЗ. На организации, осуществляющие обучение, и индивидуальных предпринимателей, на их обучающихся, на педагогических работников, занятых в организациях, осуществляющих обучение, или у индивидуальных предпринимателей, распространяются права, социальные гарантии, обязанности и ответственность образовательных организаций, обучающихся и педагогических работников таких образовательных организаций часть 2 статьи 21 Федерального закона N ФЗ.

Постановлением Правительства Российской Федерации от 8 августа г. N утверждена номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций.

Вопрос 7. Значит ли это, что в ДПО качество образования не определяется? В соответствии с пунктами 21 - 22 Порядка оценка качества дополнительного профессионального образования проводится в отношении: соответствия результатов освоения дополнительной профессиональной программы заявленным целям и планируемым результатам обучения; соответствия процедуры процесса организации и осуществления дополнительной профессиональной программы установленным требованиям к структуре, порядку и условиям реализации программ; способности организации результативно и эффективно выполнять деятельность по предоставлению образовательных услуг.

Оценка качества освоения дополнительных профессиональных программ проводится в следующих формах: внутренний мониторинг качества образования; внешняя независимая оценка качества образования. Организация самостоятельно устанавливает виды и формы внутренней оценки качества реализации дополнительных профессиональных программ и их результатов.

Требования к внутренней оценке качества дополнительных профессиональных программ и результатов их реализации утверждается в порядке, предусмотренном образовательной организацией.

Организации на добровольной основе могут применять процедуры независимой оценки качества образования, профессионально-общественной аккредитации дополнительных профессиональных программ и общественной аккредитации организаций.

Вопрос 8. Является ли дополнительное профессиональное образование составной частью непрерывного образования? Согласно части 2 статьи 10 Федерального закона N ФЗ образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни непрерывное образование.

Часть 6 статьи 10 Федерального закона N ФЗ определяет, что дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование. При этом система образования создает условия для непрерывного образования посредством реализации основных образовательных программ и различных дополнительных образовательных программ, предоставления возможности одновременного освоения нескольких образовательных программ, а также учета имеющихся образования, квалификации, опыта практической деятельности при получении образования.

Таким образом, можно однозначно утверждать о принадлежности ДПО к непрерывному образованию часть 7 статьи 10 Федерального закона N ФЗ. Вопрос 9. Дополнительное образование включает в себя дополнительное образование взрослых и дополнительное профессиональное образование.

Является ли дополнительное профессиональное образование дополнительным образованием взрослых? Дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых, а также дополнительное профессиональное образование часть 6 статьи 10 Федерального закона N ФЗ.

Таким образом, дополнительное профессиональное образование является самостоятельным подвидом дополнительного образования. Вопрос К программам дополнительного профессионального образования относятся программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

Устанавливает ли Федеральный закон N ФЗ объем для данных видов программ? Объем освоения ДПП установлен Порядком.

Пунктом 12 Порядка определен минимально допустимый объем освоения ДПП. Так, для программ повышения квалификации срок освоения не может быть менее 16 часов, а срок освоения программ профессиональной переподготовки - менее часов. В Федеральном законе N ФЗ говорится о том, что лицензирование образовательной деятельности осуществляется по подвидам дополнительного образования.

Что под этим понимается? Какие подвиды дополнительного образования могут реализовывать профессиональные образовательные организации? В соответствии с частью 6 статьи 10 Федерального закона N ФЗ дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование.

Согласно части 4 статьи 23 Федерального закона N ФЗ профессиональные образовательные организации вправе осуществлять образовательную деятельность по следующим образовательным программам, реализация которых не является основной целью их деятельности - это дополнительные профессиональные программы и дополнительные общеобразовательные программы.

В соответствии с частью 2 статьи 75 Федерального закона N ФЗ дополнительные общеобразовательные программы подразделяются на общеразвивающие и предпрофессиональные программы. Дополнительные общеразвивающие программы реализуются как для детей, так и для взрослых. Дополнительные предпрофессиональные программы в сфере искусств, физической культуры и спорта реализуются для детей.

Часть 1 статьи 15 Федерального закона N ФЗ предусматривает сетевую форму реализации образовательных программ. Применимо ли это для системы дополнительного профессионального образования? Сетевая форма реализации образовательных программ далее - сетевая форма обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций.

В реализации образовательных программ с использованием сетевой формы наряду с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, также могут участвовать научные организации, медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности, предусмотренных соответствующей образовательной программой часть 1 статьи 15 Федерального закона N ФЗ.

Данная статья предусматривает сетевую форму реализации любого вида образовательных программ, в том числе и программ дополнительного профессионального образования. Возможно ли применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в образовательных организациях дополнительного профессионального образования?

Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий далее - ДОТ в образовательных организациях ДПО возможно, если в организациях ДПО созданы условия, отвечающие требованиям статьи 16 Федерального закона N ФЗ.

При этом организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе применять электронное обучение, ДОТ при реализации образовательных программ в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Может ли библиотечный фонд образовательной организации дополнительного профессионального образования укомплектован только электронными учебными изданиями?

В соответствии с Федеральным законом N ФЗ в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в целях обеспечения реализации образовательных программ формируются библиотеки, в том числе цифровые электронные библиотеки, обеспечивающие доступ к профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, а также иным информационным ресурсам.

В соответствии с частью 1 статьи 18 Федерального закона N ФЗ библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и или электронными учебными изданиями включая учебники и учебные пособия. Если дополнительное профессиональное образование является составной частью дополнительного образования, то может ли организация дополнительного образования вести образовательную деятельность по ДПП, а организация дополнительного профессионального образования - по дополнительным общеобразовательным программам?

В соответствии с частью 3 статьи 23 Федерального закона N ФЗ в Российской Федерации устанавливаются следующие типы образовательных организаций, реализующих дополнительные образовательные программы: 1 организация дополнительного образования - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам; 2 организация дополнительного профессионального образования - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам.

Образовательные организации дополнительного образования вправе осуществлять образовательную деятельность по следующим образовательным программам, реализация которых не является их основной целью: образовательные программы дошкольного образования, программы профессионального обучения статья 23, часть 4, пункт 5 Федерального закона N ФЗ.

Образовательные организации дополнительного профессионального образования в соответствии с пунктом 6 части 4 статьи 23 Федерального закона N ФЗ могут осуществлять также программы подготовки научно-педагогических кадров, программы ординатуры, дополнительные общеобразовательные программы, программы профессионального обучения.

Можно ли привлекать к учебному процессу в организациях дополнительного профессионального образования лиц, не имеющих ученых степеней и званий? В соответствии с частью 1 статьи 46 Федерального закона N ФЗ право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и или профессиональных стандартах.

Таким образом, лица, не имеющие ученых степеней и званий, могут участвовать в учебном процессе организаций дополнительного профессионального образования. Для должности "преподаватель" приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января года N 1н "Об утверждении Единого квалификационного справочника руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования" установлены следующие квалификационные требования: высшее профессиональное образование и стаж работы в образовательном учреждении не менее 1 года, при наличии послевузовского профессионального образования аспирантура, ординатура, адъюнктура или ученой степени кандидата наук - без предъявления требований к стажу работы.

Нужна ли государственная аккредитация по дополнительным профессиональным программам? Федеральным законом N ФЗ не предусмотрено проведение государственной аккредитации образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам. В соответствии с частью 8 статьи Федерального закона N ФЗ со дня вступления его в силу свидетельства о государственной аккредитации в части имеющих государственную аккредитацию дополнительных профессиональных образовательных программ признаются недействующими для всех образовательных организаций.

Привлечение высококвалифицированных иностранных специалистов ИТ-компания, созданная в форме коммерческой организации, а также ИТ-компания, созданная в форме некоммерческой организации, указанной в абзаце третьем подпункта 1 пункта 5 статьи Высококвалифицированным специалистом признается иностранный гражданин, имеющий опыт работы, навыки или достижения в конкретной области деятельности, если условия привлечения его к трудовой деятельности в Российской Федерации предполагают получение им заработной платы вознаграждения в размере не менее восьмидесяти трех тысяч пятисот рублей из расчета за один календарный месяц.

Закон РФ от В частности, согласно п. Отсутствуют положения, регулирующие инновационную и экспериментальную деятельность в сфере образования Ст. В частности, согласно ч.

Федеральный закон "Об образовании в РФ" глава 3

Матушкин Н. Официальный сайт Болонского процесса[Электронный ресурс]. Постановление Правительства России от 16 марта г. N г. Указ Президента России от 7 мая г. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря г. Введение Новый этап социально-экономического развития страны ставит перед системой высшего образования новые стратегические задачи.

Национальный информационный центр

Дата: 11 октября г. Новый статус Российской Федерации на международной арене в качестве правового и социального государства послужил толчком к реформированию практически всех областей жизнедеятельности человека и общества. Одним из основных направлений, требующих безотлагательного регламентирования на национальном законодательном уровне, стала сфера образования, поскольку его приоритетность в настоящее время неоспорима: образование признается основополагающим этапом социализации индивида в процессе становления активным участником социальных и правовых отношений. Согласно ст. Все образовательные организации в РФ подразделяются на типы в зависимости от вида реализуемых ими основных и дополнительных программ ст. Первый тип — дошкольные образовательные организации — в качестве основного вида деятельности реализуют программы дошкольного образования и осуществляют присмотр и уход за детьми, а дополнительно вправе предлагать воспитанникам и их законным представителям освоение общеразвивающих программ. В России существуют следующие виды дошкольных учреждений для детей: 1 ясли-сад принимает малышей по достижении ими двухмесячного возраста, поэтому для них устанавливается особый распорядок дня и проводятся обязательные развивающие занятия с целью обучения элементарным навыкам жизни: самостоятельно ходить, есть, пить, одеваться и т.

Доступ к образованию для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ, закрепленный в Федеральном государственном образовательном стандарте ФГОС , обеспечивается созданием в образовательной организации специальных условий обучения, учитывающих особые образовательные потребности и индивидуальные возможности таких обучающихся. Каждому ребенку от рождения принадлежат и гарантируются государством права и свободы человека и гражданина в соответствии с Конституцией РФ, общепризнанными принципами и нормами международного права, международными договорами РФ, Семейным кодексом РФ и другими нормативными правовыми актами.

Рекомендации для иностранных образовательных организаций Thursday, May 18, AM В Российской Федерации установлены следующие уровни общего образования: дошкольное образование основное общее образование среднее общее образование Государственная аккредитация основных общеобразовательных программ проводится только по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. По программам дошкольного образования государственная аккредитация не проводится. Основная образовательная программа среднего общего образования может реализовываться в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом или федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования. Основная образовательная программа должна быть разработана и утверждена на весь срок получения образования и включать в себя учебный план, индивидуальные учебные планы, в том числе при ускоренном обучении при наличии , календарный учебный график, рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин модулей , оценочные и методические материалы, а также иные компоненты. Образовательный процесс должен быть обеспечен учебно-методической документацией по всем учебным предметам, курсам основной образовательной программы. Основная образовательная программа должна быть полностью укомплектована педагогическими, руководящими и иными работниками. При подготовке к государственной аккредитации образовательные организации используют результаты общественной аккредитации, внутреннего мониторинга качества образования. Порядок проведения государственной аккредитации образовательной деятельности Процедура государственной аккредитации проводится в соответствии со ст. Государственная аккредитация проводится по результатам аккредитационной экспертизы. Предметом аккредитационной экспертизы является определение соответствия содержания и качества подготовки обучающихся в образовательной организации, по заявленным для государственной аккредитации образовательным программам федеральным государственным образовательным стандартам.

Доступная среда

N "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам" зарегистрирован Минюстом России от 20 августа г. Вопрос 1. В определениях основных понятий статья 2 Федерального закона подпункт 3 - обучение, подпункт 5 - квалификация, подпункт 12 - профессиональное образование появилось новое понятие "компетенция".

Статья Образовательная деятельность 1.

Общие положения Статья 1. Предмет регулирования настоящего Федерального закона 1. Предметом регулирования настоящего Федерального закона являются общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование далее - отношения в сфере образования. Настоящий Федеральный закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования. Статья 2. Статья 3. Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования 1. Правительство Российской Федерации ежегодно в рамках обеспечения проведения единой государственной политики в сфере образования представляет Федеральному Собранию Российской Федерации доклад о реализации государственной политики в сфере образования и опубликовывает его на официальном сайте Правительства Российской Федерации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" далее - сеть "Интернет". Статья 4.

Это услуги репетиторов, частных учителей, студий, кружков и т.д., где занятия ведет Понятие «организация, осуществляющая обучение» означает.

Задайте вопрос дежурному юристу,

Структура системы высшего и послевузовского профессионального образования 2. В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни высшего профессионального образования: высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации степени "бакалавр" - бакалавриат; высшее профессиональное образование, подтверждаемое присвоением лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, квалификации степени "специалист" или квалификации степени "магистр" - подготовка специалиста или магистратура. Федерального закона от Абзац утратил силу. Лицам, не завершившим освоение основной образовательной программы высшего профессионального образования, выдаются академические справки установленного образца. Нормативные сроки освоения основных образовательных программ высшего пр Олеся Сидорова Имеет ли право учитель "завалить" ученика?. Преподаватель конечно имеет право проверять знания у своих учеников, но у всех и в одинаковом объёме, а не у одного, с огромным усердием в течении пол-урока? А как думаете Вы? Желательно отвечать с ссылками на действующее законы РФ Ответ юриста: Вопрос в блоке гражданское право.

Государственные услуги

Образовательная деятельность как лицензируемый вид деятельности включает в себя оказание образовательных услуг по реализации образовательных программ. Лицензирование образовательной деятельности осуществляется по видам образования, по уровням образования, по профессиям, специальностям, направлениям подготовки для профессионального образования , по подвидам дополнительного образования. Соискателями лицензии на осуществление образовательной деятельности являются образовательные организации, организации, осуществляющие обучение, а также индивидуальные предприниматели, за исключением индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность непосредственно. Для получения государственных услуг в электронном виде через Единый портал государственных услуг посредством подключения к порталу Личного кабинета заявителя ИС АКНДПП необходимо создать учетную запись юридического лица на Едином портале государственных услуг. После успешного прохождения процедуры создания учетной записи юридического лица образовательной организации будет доступна возможность подать заявление в электронном виде на лицензирование или государственную аккредитацию через личный кабинет заявителя ИС АКНДПП в Красноярском крае.

Полномочия Управления:

Полный перечень требований, в зависимости от типа образования, смотрите в тексте Постановления. В нормативных актах, регулирующих лицензирование образовательной деятельности, не совсем чётко рассмотрен вопрос об организационно-правовой форме лицензиата. Лицензия на право ведения образовательной деятельности может быть получена независимо от правовой формы и коммерческой направленности лицензиата. При этом ООО получить лицензию на образовательную деятельность может, если это направление бизнеса будет дополнительным, а не основным.

Получение образовательной лицензии

В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни профессионального образования: 1 среднее профессиональное образование; 3 высшее образование — специалитет, магистратура; 4 высшее образование — подготовка кадров высшей квалификации. Дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как дополнительное образование детей и взрослых и дополнительное профессиональное образование. Система образования создает условия для непрерывного образования посредством реализации основных образовательных программ и различных дополнительных образовательных программ, предоставления возможности одновременного освоения нескольких образовательных программ, а также учета имеющихся образования, квалификации, опыта практической деятельности при получении образования.

Закон РФ "Об образовании в Российской Федерации"

Исходя из сказанного, структура дополнительной общеобразовательной программы может выглядеть следующим образом: Пояснительная записка характеристика программы , включающая в себя направленность, уровень, актуальность, цель и задачи программы; учащиеся, для которой программа актуальна; формы и режим занятий по программе; объем и срок реализации программы. Содержание программы учебный тематический план и его содержание. Планируемые результаты, формы аттестации и оценочные материалы.

Мудрый Юрист Спортивные школы: образовательные организации или организации, осуществляющие обучение Самсонов Иван Иванович, заведующий кафедрой менеджмента, экономики и права физической культуры Сибирского государственного университета физической культуры и спорта, кандидат педагогических наук, доцент. Сапунков Андрей Анатольевич, преподаватель кафедры менеджмента, экономики и права Сибирского государственного университета физической культуры и спорта, аспирант кафедры теории и истории государства и права Омского государственного университета им. Головина Татьяна Владимировна, проректор по организационно-методической работе Института развития образования Омской области, кандидат педагогических наук, доцент.

Комментарии 15
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Валерий

    Що вони ріхнулися зарплата 3200 гр в місяць це треба 3 роки збирати на штраф . А жити защо . Вирховна рада ідіть лічитися на голову ви болні . Увас совіть спалена а мойже і не було слів нехватає вас описати.

  2. Мир

    Как всегда всё чётко, по делу и понятно. Спасибо за информацию.

  3. Владилен

    Расскажите что там со старыми автомобилями на отечественных номерах ? Какие проплаты?

  4. Берта

    РЕШАЕМ ЛЮБЫЕ ПРОБЛЕМЫ АВТОМОБИЛИСТОВ.

  5. Антонина

    Ну так одноходовым и надо.ЗАХЫСТ.и еще раз ЗАХЫСТ.витчызняного выробныка!А одноходовым за этот захыст и платить, платить, платить.и опять платить, бо Армiя, Мова й Томас!

  6. Лидия

    А если писать Заявление а не Ходотайство?

  7. gioseanta

    Машина 2018 года макс 35 налогов нужно заплатить от стоимости.

  8. Прокофий

    На удалении, или при возможном отказзе заключать договор, можно исполнителю выслать по эл почте требуемый договор, мол, вот такой договор предложу подписать при встрече, и если нет возражений, высылаю предоплату. Он пишет, что согласен, шли, мол, деньги, а сам думает, что подписывать на бумаге не будет, затянет, откажется, буду мозги парить и съезжать на обещалки по-свойски. Вуаля. Договор заключён, полностью на ваших условиях , текст зафиксирован прочнее, чем на бумажке. Подстраховка от козлов ещё никому не помешала

  9. Эммануил

    Нужно закон такой, что бы можно было хуярить депутатов ВР Украины

  10. Генриетта

    Добрый день, хотел бы узнать по поводу ваших друзей, в частности про фирму через которую они ездили. Если Вы начали про заробитчан, следовательно друзья получали именно рабочую визу. Может можете посоветовать эту фирму?

  11. Алексей

    Видео следовало бы назвать Что делать, чтобы вас не кинули на деньги . Ибо советов, что делать, когда уже кинули, практически не приводится. Например, формировать выгодную для себя переписку нужно, до кидка , а не после, когда кидальщик становится немногословен, если вообще не перестаёт общаться.

  12. Семен

    Так толком и не объяснил с какого конкретно момента начинается срок 10 дней. Поэтому вся последующая инфа бессполезна

  13. mostfalsowe

    Я понял из интернета,то что раньше смотрел,что налог будут вводить с 24года,на автомобили выпущеные до 19года и старше,а техосмотр,который не половина,а почти все непройдут,для грузовых с момента принятия,а легковых с 22года. Мне нужен ремонт небольшой,с покупкой деталей,из этого видео понял что принимают уже сейчас,незнаю что делать,если сейчас так не стоит,а если позже,так надо сделать,а то до 22г. она недоездит,чтобы вот так спокойно на ней ехать. А еще такое было в интернете,что после этой игры по нервам нормальных людей,найдется добрый дядя порошенко,который отменит этот закон,и большая толпа благодарных водителей,отдадут свои голоса за доброго порошенка на выборах,как и всегда делается в украине.

  14. izolex

    Как вообще,на своей машине можно въехать в Украину.

  15. Авксентий

    Для тих людей котрі живуть і працюють за кордоном реєструються в консульстві і мають 60 днів в рік

© 2018 kurilladesign.com